Деструктивное поведение ребёнка: как распознать проблему и куда обращаться за поддержкой

Забросил учёбу, забыл про любимые хобби, закрылся в своём мире: все эти «симптомы» могут быть «красными флагами» в поведении ребёнка, которые должны привлечь внимание родителя.

В «Приёмной ТСН24» на «Милицейской волне» (16+) Уполномоченный по правам ребёнка в Тульской области Наталия Зыкова рассказала тулякам, что такое деструктивное поведение, как распознать проблему, почему она возникает и куда обращаться за поддержкой.

Деструктивное поведение – «ярлык» хулигана или сигнал о помощи?

Деструктивное поведение – это не беда и не клеймо, а тревожный звоночек: так ребёнок сигнализирует, что ему тяжело. Эта тема волнует не только родителей, но и всех специалистов, работающих с детьми.

Простыми словами, деструктивное поведение – это поступки, нарушающие нормы и границы других людей. Оно может проявляться дома, в школе, в любых других общественных местах и принимать разные формы:

• Агрессия к окружающим: драки, хулиганство, буллинг.
• Аутоагрессия (агрессия к себе): порезы, иные формы самоповреждающего поведения.
• Делинквентное поведение: правонарушения, общение с асоциальными группами, рискованные поступки.

«В любом случае деструктивное поведение, агрессия – это не норма. Это звоночек для родителя! Важно вовремя обратить внимание. Нужно изо всех сил стараться помочь ребёнку, если он сам себе не может помочь. Всегда должны найтись люди, которым ребёнок может довериться, которые помогут ему справиться с этим сложным периодом», – подчёркивает детский омбудсмен.

Часто за таким поведением стоит боль: психологическая или физическая травма, ощущение одиночества, непонимание.

Почему возникает деструктивное поведение?

На поведение ребёнка влияет целый комплекс факторов, и семья здесь играет ключевую роль:

• Атмосфера в семье. Постоянные конфликты, оскорбления, акты физического насилия и отсутствие уважения крайне негативно сказываются на ребёнке. Но и «идеальная» тишина – не всегда показатель благополучия: если в семье нет диалога, ребёнок остаётся один на один со своими трудностями.
• Непоследовательность в воспитании. Когда правила постоянно меняются или их вовсе нет, ребёнок теряет ощущение безопасности. Свобода работает только тогда, когда ребёнок чётко понимает границы: что хорошо, а что плохо.
• Гиперопека и тотальный контроль. Избыточный надзор лишает ребёнка чувства самостоятельности и опоры. Задача родителя – не контролировать каждый вдох и каждый шаг, а вырастить и выпустить, оставаясь надёжной опорой: ребёнок должен ощущать в любом возрасте, что дверь в родительский дом всегда открыта.
• Недостаток внимания. Равнодушие и эмоциональная отстранённость так же вредны, как и гиперконтроль. Важно найти золотую середину, где есть и забота, и доверие.

Ещё один важный момент – понимание этапов развития ребёнка. Иногда ребёнок вдруг становится упрямым, чересчур эмоциональным или, наоборот, замыкается в себе, и это вызывает тревогу. Но важно помнить, что у каждого возрастного периода есть свои особенности: то, что кажется трудным, нередко оказывается нормальной частью этого процесса. Если родители понимают эту закономерность, им проще принимать перемены в ребёнке и подбирать подходящие способы поддержки и воспитания.

«Очень здорово бы было, если бы все понимали этапы взросления детей от и до. Если бы каждый понимал, что в подростковом возрасте ребёнок имеет свои особенности поведения, связанные с гормональными изменениями, с гормональной перестройкой, с интенсивным поиском себя, с повышенной чувствительностью к оценкам сверстников, что эмоциональность становится другой, резкой, и это норма, то гораздо проще было бы выбрать правильный путь коммуникации. Знания спасают и помогают!» – поясняет Наталия Алексеевна.

Тревожные сигналы: на что обратить внимание

Родителям важно замечать изменения в поведении ребёнка. «Красные флаги»:

• ребёнок закрывается, перестаёт делиться тем, что происходит в его жизни;
• бросает любимые занятия и хобби;
• меняется внешний вид, появляются резкие перемены в стиле;
• ухудшается успеваемость в школе;
• нарушается режим сна: ребёнок не спит ночами, ведёт странные разговоры;
• появляются сомнительные компании.

Потеря контакта с ребёнком – самый серьёзный сигнал. В этот момент важно не уходить в оборону или отрицание, а сохранять связь: продолжать проявлять любовь, заботу и готовность помочь, чтобы ребёнок снова смог довериться.

Учёт: не наказание, а инструмент помощи

«Постановка на учёт» – это словосочетание вызывает бурю страхов и волнений, но на самом деле эта практика – не про наказание.

«Должен волновать не факт постановки на учёт, а сам ребёнок! На самом деле, любая работа с детьми проводится во благо. Не для того, чтобы наказать или поругать. Смысл этой работы – вместе с другими «помогающими», а это прежде всего родители, найти тот самый выход из сложившейся ситуации, выявить причины и условия, спровоцировавшие такое социально опасное поведение», – разъясняет Уполномоченный по правам ребёнка в Тульской области.

На данный момент в регионе на всех видах учёта (внутришкольном, в комиссиях по делам несовершеннолетних и защите их прав, в ПДН) стоит порядка 2 685 детей.

Внутришкольный учёт – это фиксация нарушений внутреннего распорядка учебного заведения. Это не страшно: цель – вовремя заметить проблему и помочь.

Учёт в ПДН (подразделении по делам несовершеннолетних) – более серьёзная мера, которая может отразиться на биографии ребёнка. Но и здесь главная задача – не наказать, а разобраться в причинах и разработать маршрут помощи.

Важно и то, что учёт – не пожизненное клеймо. При системной и совместной работе ребёнка могут снять с учёта ещё до совершеннолетия. Задача всех вовлечённых сторон – не наказать, а выстроить понятную систему поддержки, научить, подтолкнуть и помочь семье найти выход из сложной ситуации.

К кому обращаться, если у ребёнка проблемы

Если вы заметили тревожные признаки, не стоит оставаться с проблемой один на один. Первым шагом может стать обращение к классному руководителю, школьному психологу или администрации образовательной организации. В школах работают советы профилактики, которые помогают определить дальнейшие действия и при необходимости подключить другие службы.

Если школьной помощи недостаточно, специалисты могут направить семью в городские или областные службы, а также привлечь комиссию по делам несовершеннолетних и подразделение по делам несовершеннолетних. В зависимости от ситуации ребёнку может понадобиться помощь профильных специалистов, в том числе медицинская и психологическая.

Используйте и ресурсы молодёжных пространств и центров профилактики. Там помогают интегрировать ребёнка в поддерживающую среду, найти занятия по интересам.

С этого года в регионе также реализуется проект «Переправа», направленный на совершенствование системы помощи детям и семьям, оказавшимся в трудной ситуации.

«По поручению губернатора Тульской области Дмитрия Вячеславовича Миляева наш регион стал пилотным в проекте «Переправа», который реализуется на федеральном уровне. Он направлен на то, чтобы помочь ребятам из группы риска. Такие ребята есть. Задача – помочь им, сделать так, чтобы они выходили из этого кризиса, вовремя протянуть эту руку помощи», – отмечает Наталия Зыкова.

Особую ценность в рамках проекта получили стратегические сессии, куда пригласили не только специалистов и родителей, но и самих подростков, состоящих на учёте. Это помогло посмотреть на привычные меры поддержки глазами тех, для кого они предназначены: «А им это помогает? То ли мы предлагаем?» Такой подход превращает помощь в «дорогу с двусторонним движением»: когда и специалисты, и подростки движутся навстречу друг другу.

Роль родителя и сила совместных решений

Самая сильная поддержка, которую может получить ребёнок, – это любовь и участие родителя. Даже если кажется, что «он такой, я ничего не могу сделать», важно не опускать руки. Никто другой не подарит ребёнку столько заботы и принятия.

При этом помощь – это не только эмоции, но и конкретные действия: вовремя обратиться к специалистам, выстроить систему поддержки, быть последовательным в правилах и одновременно открытым для диалога.

Деструктивное поведение – это симптом, а не диагноз. За ним часто стоят боль, непонимание и ощущение, что тебя не слышат. В Тульской области есть ресурсы и специалисты, готовые помогать семьям. Главное – вовремя распознать сигнал, не бояться просить поддержки и действовать сообща: вместе с педагогами, психологами и социальными службами. Ведь на кону – судьба и будущее ребёнка.

«Вообще, ключевое слово в этом процессе – «вместе»! Оно творит чудеса!» – резюмирует Уполномоченный по правам ребёнка в Тульской области.