«Я сам!» – потребность, а не каприз: как воспитывают личности в тульском Монтессори центре

Дошкольник, который сам стирает свою футболку, наливает себе компот и убирает за собой игрушки, – это не сказка. Это ребёнок, который растёт по системе Монтессори.

Заинтригованы? Тогда приглашаем вас познакомиться поближе с этим педагогическим направлением. ТСН24 отправилась в тульский «Монтессори-центр», чтобы понять, как это работает и почему эта система с каждым годом набирает всё большую популярность.

«Тот господин, кто умеет всё один!»

Монтессори – это не просто педагогическая система, а целостная философия, основанная на уважении к ребёнку как к самостоятельной личности с момента рождения.

Здесь дети не играют – они работают с материалом и познают мир через действия, которые лишь на первый взгляд кажутся простыми.

Елена Ткачёва – руководитель «Монтессори центра» и представитель педагогической династии: её мама посвятила дошкольной педагогике 40 лет.

Сама Елена Николаевна уже отметила «совершеннолетие» в Монтессори педагогике – свой первый «Монтессори центр» в Туле она открыла в 2008 году. Сегодня в пряничной столице работают три таких центра, но, по признанию Елены, мест для всех желающих по прежнему порой не хватает.

«Монтессори – это не модное слово, не модный сленг, не дань модному течению. Это то, что сейчас жизненно необходимо нашим ребятам, подрастающему поколению, потому что мы все хотим, чтобы наши дети были успешными в будущем. И есть три слагаемых успеха. Первое – это самостоятельность. Если ребёнок самостоятелен и может сам себя обслужить, у него есть хорошая фора перед другими детьми и перед жизненными обстоятельствами, в которых он сможет это применить. Есть такая пословица, которую я всегда говорила своим сыновьям: “Тот господин, кто умеет всё один!” И она действительно очень красноречива!» – отмечает Елена Николаевна.

Второе слагаемое успеха – физическое развитие ребёнка, а третье –эмоциональный интеллект. В педагогике Монтессори каждому из этих направлений уделяют особое внимание.

Монтессори-класс: материалы вместо игрушек

В Монтессори-классе среда специально подготовлена для удовлетворения базовых потребностей ребёнка и стимулирования его интеллектуального, речевого, творческого, музыкального и познавательного развития.

«Система Монтессори – это необычная система, она основана на глубоком уважении и глубокой любви к ребёнку. Но не только это! Если вы посмотрите на наш класс, то увидите здесь огромное количество материалов. Они собраны здесь не случайно. Наш класс разбит на зоны: есть зона практической жизни, зона сенсорики, зона чтения и зона математики», – рассказывает Валерия Давыдова, педагог «Монтессори-центра».

В одном Монтессори классе педагоги создают совершенно особенную среду, которая способствует гармоничному развитию ребёнка. Разнообразные материалы помогают развивать его интеллектуальные способности, речь, творческий потенциал и интерес к окружающему миру.

Роль педагога здесь уникальна: он подготавливает среду к работе, следит за ней, помогает, ребёнку освоить материал, но в то же время оставляет место для роста.

Система Монтессори строится на свободном, но организованном выборе занятий. В классах много практики: дети пересыпают, сортируют, застёгивают, строят, сравнивают и исследуют. Через работу с материалами они осваивают базовые навыки и учатся концентрироваться на задаче. Материалы в этой среде подобраны так, чтобы ребёнок мог шаг за шагом двигаться от простого к сложному.

«И как раз самое ценное это то, что при этом ребёнок еще двигается. Если мы говорим про малышей, у них в среде стоят маленькие горки, треугольник Пиклера. У старших такого нет, потому что среда отдана под другие интересные материалы, но они перемещаются на протяжении всей работы в Монтессори-классе: дети берут материал, несут его на подносе (а здесь важно удержать равновесие, координацию движений), садятся, встают, идут за водой, наливают, переливают. И это движение – прекрасно! Это как раз-таки про гармонию!» – поясняет Елена Ткачёва.

Один из самых любопытных материалов – голландские колокольчики, развивающие абсолютный слух.

«На этом материале ребёнок тренирует свой слух. Он учится различать звуки, постигает нотную грамоту легко и непринуждённо. То есть здесь нет классического обучения сольфеджио. Ребёнок учится естественно, начиная с самых простых упражнений и заканчивая целыми мелодиями, которые зашифрованы в карточках: выставляя числа вместо нот и чередуя звуки на колокольчиках, он играет самые настоящие простые детские мелодии – и не только детские!» – открывает нам секрет этих очаровательных «грибочков» Валерия Давыдова.

В этой системе принято считать, что лучшие игрушки для ребёнка – совсем не игрушки. Зачастую малыш хочет делать именно то, что делает мама: закладывать вместе с ней крупу в суп, стирать, убираться. И в Монтессори-среде у детей есть такая возможность.

«У нас есть материал “Уход за цветком”. Часто у вас дома есть цветы, и, как правило, мы поливаем их сами, а детям очень хочется делать это вместе с нами. В малышковой группе, в группе тодлеров, даже детки до трёх лет ухаживают за цветами. Там всё просто: отдельно стоит леечка, отдельно губочка, и они могут полить и помыть цветок. А здесь, в группе для детей постарше, всё собрано уже на одном подносе: с помощью специальной кисти ребёнок чистит, при помощи губки с водой смывает пыль с листиков, при помощи диффузора обрызгивает цветы водой, поливает их из кувшинчика и последовательно убирает всё на место», – продолжает нашу экскурсию педагог теперь уже по зоне практической жизни.

Похожий комплект можно собрать и дома. Это простое занятие поможет ребёнку поверить в свои силы и подготовиться к освоению более сложных задач в будущем.

Даже чемодан здесь – это не просто предмет, а материал для развития: его наполняют по сезону – летом кладут панамы и лёгкие рубашки, зимой – шапки, варежки и уютные свитеры. Ребёнок учится открывать чемодан, разбирать вещи, а потом аккуратно их складывать. На первый взгляд это простой порядок действий, но на самом деле – важный вклад в будущее.

К слову, о порядке: дети поддерживают его самостоятельно! Играя с материалами, они организуют себе отдельную зону для своих задач – либо на столе, либо расстелив коврик на полу. Они работают, а затем сами убирают всё на свои места. Удивительно, но никто их об этом не просит! Мечта многих мам – не иначе!

Разновозрастные группы

Одна из ключевых особенностей Монтессори-педагогики – это разновозрастные группы: от нуля до трёх лет и от трёх до шести лет. Это моделирует семейную структуру и создаёт условия для естественного обмена опытом между детьми.

«Да, разброс небольшой это буквально 2-3 года. Старшие дети могут продемонстрировать свою значимость, подготовленность, у них повышается самооценка: они хозяева в этом классе, они всё знают. И они, соответственно, важничают. Это очень здорово, что они важничают. Они важничают по-хорошему, по-доброму, они помогают малышам», – рассказывает руководитель центра.

Младшие дети, в свою очередь, учатся через насмотренность, наблюдая за старшими, а это снижает страх перед новыми задачами и облегчает освоение новых умений.

В тульском «Монтессори-центре» самые юные воспитанники – это, как правило, малыши в возрасте 1 года и 3 или 4 месяцев.

«Но если мы возьмем, например, Европу, Америку, Канаду, Японию, Индию, то там действительно детей приносят даже 7-8 месяцев», – отмечает Елена Николаевна.

Ценные советы для родителей

Основные принципы системы Монтессори можно реализовать в домашних условиях. Для этого не требуется дорогостоящих материалов – достаточно правильно организовать пространство и дать ребенку возможность быть самостоятельным.

На встречах с молодыми родителями, которые хотят поближе познакомиться с педагогикой Монтессори, Елена Ткачёва делится очень занятным правилом: «Я спешу успокоить мам и помочь им понять, что Монтессори-среда дома – это не про дорогие игрушки! Я рассказываю родителям про Монтессори в трех крючках. Ну, конечно, три крючка – это немножко образно, но это факт!».

Итак, что же это за волшебные крючки?

• Крючок для верхней одежды: устанавливается на высоте, доступной ребенку, с низкой скамейкой для самостоятельного раздевания и одевания. Это развивает координацию, самостоятельность и мелкую моторику.
• Крючок и ступенька в ванной: отдельное полотенце на доступном крючке – это очень важно. Это формирует навыки самообслуживания и гигиены.
• Крючок для уборочного инвентаря: отдельные веник, совок, швабра на крючках в зоне доступа ребёнка и собственное маленькое мусорное ведро. Пролил? Вытри, пожалуйста, сам. Намусорил? Подмети и выкинь.

Создание условий для самостоятельности начинается с организации пространства: это способствует развитию осознанности, пониманию своих зон ответственности и уверенности в себе.

Ещё одна полезная рекомендация для родителей детей, которые тяжело переживают разлуку с мамой и поход в детский сад:

«Вместо того чтобы утром говорить ребёнку: “Мы идём в садик”, лучше сместить акцент с места на людей. Например, можно сказать: “Мы идём к Лере и Наташе – это наши воспитатели” или “Мы идём к твоим друзьям”. Так этот процесс будет восприниматься не как перемещение в какое-то место, а как встреча с близкими людьми!» – делится лайфхаком специалист по раннему развитию.

Ещё одна волнительная тема для родителей – гаджеты. И здесь тоже есть свои тонкости, которые помогут грамотно выстроить их присутствие в жизни ребёнка.

«Использование гаджетов и просмотр мультфильмов не вредны при условии чётких правил и договорённостей. Важно ограничить время их использования, не допускать просмотра мультфильмов фоном во время еды, гигиенических процедур или других повседневных дел. Запреты неэффективны и только усиливают интерес к запрещенному!» – поясняет Елена Николаевна.

Педагогика Монтессори филигранно сочетает бережное отношение к ребёнку как к личности с первых дней жизни и признание важности чётких правил и границ.

В гармонии с собой и в собственном темпе – так в рамках этой философии растёт маленький человек, которого ждут большие успехи.