В модернизацию школьного образования Тульской области вложен 1 млрд рублей

24 сентября в конференц-зале Института повышения квалификации и профессиональной переподготовки работников образования Тульской области состоялось расширенное заседание коллегии министерства образования Тульской области.

Она отметила, что из федерального бюджета на реализацию Комплекса мер по модернизации общего образования поступило более 1 млрд. рублей, из регионального бюджета – более 71 млн. рублей. Данные вложения позволили провести капитальные ремонты 153 зданий общеобразовательных учреждений, улучшить инфраструктуру более 500 школ; закупить 678 учебных кабинетов, около 15 тыс. единиц учебно-лабораторного оборудования, около 11 тыс. единиц компьютерной техники.

По словам заместителя министра, в 2014 году на выполнение мероприятий по улучшению материально-технической базы и пополнению фондов школьных библиотек, приобретению транспортных средств было выделено 243 млн. рублей, из них из бюджета Тульской области – более 196 млн. рублей.

Алевтина Шевелева также сообщила, что на 1 сентября 2015 года по данным муниципальных образований оснащенность школ учебной литературой составляет 100 % от «оцениваемой потребности».

«Задача 2015–2016 учебного года – выстроить в каждом образовательном учреждении прогнозные карты по формированию фонда учебной литературы на среднесрочную перспективу – 5 лет. При этом необходимо помнить, что учащиеся на время обучения должны быть обеспечены учебниками и учебными пособиями, в том числе рабочими тетрадями, которые отнесены к учебному пособию и входят в состав учебного комплекта», - подчеркнула заместитель министра.

Говоря о федеральных государственных образовательных  стандартах нового поколения, Алевтина Шевелева подчеркнула, что именно они выступают инструментом повышения качества общего образования. В связи с этим, приоритетным направлением в деятельности системы общего образования в текущем учебном году остается их внедрение. Основным эффектом реализации перехода на новые образовательные стандарты должно стать усиление мотивации руководителей общеобразовательных учреждений и педагогов к повышению своей квалификации.

Еще одним аспектом  обеспечения качества образования являются  объективные условия организации образовательного процесса в учебных заведениях, технологии, методы оценки качества, механизмы и инструменты управления и самоуправления – находятся в тесной взаимосвязи и характеризуют качество деятельности каждого учебного заведения и системы в целом.

«Совершенствование региональной системы образования сегодня должно осуществляться в направлении расширения дифференциации и вариативности образовательных услуг», - отметила заместитель министра.

Так, в  ряде муниципальных образований в общеобразовательных организациях на уровне среднего общего образования реализуются различные модели профильного обучения (физико-математическое, гуманитарное, филологическое и др.).

Алевтина Шевелева также отметила необходимость изменения отношения преподавательского состава к качеству педагогической работы. Из носителя знания он должен превратиться в консультанта, организатора деятельности – активного субъекта учебного процесса. При этом особое значение в процессе обеспечения качества подготовки специалистов имеет уровень психолого-педагогической компетентности, связанный со способностью преподавательского состава педагогически грамотно осуществлять организацию, проведение, диагностику и коррекцию учебно-воспитательного процесса.

Заместитель министра подчеркнула, что создание и развитие в каждой школе современных систем управления качеством образования является важнейшей задачей. Такие системы должны обеспечить предоставление руководителям информации о состоянии различных сторон деятельности учебного заведения. Данная информация поможет выбрать оптимальные схемы построения образовательного процесса, анализа, принятия решений, выработки и реализации мер по наиболее важным позициям не только текущего функционирования, но, прежде всего, – перспективного развития образовательного учреждения как самостоятельного субъекта образовательной деятельности, и, в то же время, действующего в неразрывном взаимодействии с другими субъектами, в контексте региона, отрасли, общества в целом.

«Повышение качества – стратегическая цель модернизации образования, которая, в свою очередь, предполагает внедрение и развитие инновационных подходов к управлению качеством образования на всех уровнях», - подчеркнула Алевтина Шевелева.

В ходе заседания коллегии с докладами выступили работники министерства образования Тульской области, руководители муниципальных органов, осуществляющих управление в сфере образования, и государственных образовательных учреждений.